Productbeschrijving

Lezen wat je kunt, deel C

Uitvoering
Geprint op 239 pagina’s, in plastic vierringsmap met verstevigingsklem en tabbladen.
Ook verkrijgbaar als PDF, op naam geautoriseerd.
Wie de PDFversie bestelt en zelf wil printen kan de bijbehorende tabbladen als los product aanschaffen.

Inhoud
– Nieuwe letters die worden aangeboden: z, a, f, o, h, e, j, i, w, u.
– Leesstof met alle bekende letters op alle niveau’s vanaf picto + letter tot 2, 3 en 4 klankniveau.
– Leesstof met meerlettergrepige klankzuivere woorden.
– Woorden die eindigen op -uw.
– Een extra hoofdstuk met uitleg over het leren lezen van woorden die eindigen met een open klank.
– Extra leesspelen en werkbladen.

Werkwijze
Onderaan de werkbladen staat de directe instructie voor de docent/klassenassistent.
Met icoontjes wordt aangeduid wat de leerling moet doen
Elk hoofdstuk heeft ongeveer dezelfde opbouw en elk niveau heeft en eigen kleur.

O Het aanleren van een nieuwe letter en tekst met picto’s en losse letters
O Werkbladen en teksten met tweeklankwoorden
O Werkbladen en teksten met drieklankwoorden mkm
O Werkbladen en teksten met drieklankwoorden mmk/kmm
O Werkbladen en teksten met vierklankwoorden
O Werkbladen en teksten met moeilijke vierklankwoorden
O Werkbladen en teksten met langere woorden

Bekijk het hoofdstuk over de letter o

De korte klanken
Dat de korte klanken nu pas aangeboden worden heeft een duidelijke reden. Het is namelijk gebleken dat het veel makkelijker is om de korte klanken aan te leren nadat de lange klanken en de deel van de tweeklanken bekend zijn. Want leerlingen die eerst de korte klanken leren krijgen later vaak problemen met het benoemen van de lange klanken. Zij blijven dan lange tijd ò-è zeggen tegen de oe  of á-á tegen de aa. De remedie is simpel: leer eerst voldoende tweeteken letters aan (en dat is gebeurd met LWKJ deel A en B)

Het differentiatie systeem
De nieuwe letter wordt in principe aan de hele groep aangeboden. Daarna wordt bekeken welke leerlingen door kunnen gaan met de werkbladen. Op dat moment begint de differentiatie, waarbij elke leerling tot op ‘zijn eigen grens van kunnen’ zoveel mogelijk teksten en werkbladen krijgt aangeboden. De ene leerling zal op letterniveau blijven oefenen (groen), maar een ander kan misschien wel alle oefeningen doen. Na 2 of 3 weken (ZML) of korter (Speciaal Basisonderwijs, NT2) begint de hele groep aan het volgende hoofdstuk, ongeacht hoe ver de individuele leerlingen zijn gekomen. Op deze manier vindt de gezamenlijke beleving van de nieuwe letters steeds op het zelfde moment plaats.

Andere leesmethode naast deze nieuwe versie van LWJK
Scholen die naast de boeken van LWJK ook een andere leesmethode hanteren wordt geadviseerd om leerlingen die baat hebben met de methodiek van Lezen moet je dóén eerst alle delen van LWJK te laten doorlopen zodat alle letters een keer behandeld zijn en de leerling de basisprincipes van het lezen goed kan hanteren. De doorgaande lijn is namelijk t/m deel D gegarandeerd. Na LWJK  D kan er worden ingestapt op eenvoudige leesstof uit een andere methode, boeken uit de bieb of op leestof die je zelf maakt met de Pictoschrijver.
De leerling kan dan op basisniveau lezen en kan nu verder oefenen om de leessnelheid te verhogen en ook lastige woorden onder de knie te krijgen.
In de Pictoschrijver vind je elke week het Nieuwsbegrip, gemaakt door een leerkracht van een Mytylschool, op mkm-niveau.

Aanschaffen? Ga naar LWJK C

Bekijk ook:

• Lezen Wat Je Kunt deel D, Map+ PDF
• De set met plastic vormen om letters mee te maken
• DigiLetters, een PowerPointProduct om letters te oefenen vanaf het digibord
  

Lees alles over de verkoop- en levering